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[注意]帮扶工作         
帮扶工作
作者:刘红萍 文章来源:本站原创 点击数:2212 更新时间:2014/6/16 19:14:28

二年级3)班帮扶工作小结  

帮扶老师:刘红萍  

       素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。面向全体,正是面向有差异的每一个个体,根据不同学生的实际,促进他们全体发展。因此,坚持面向全体学生,更应侧重需要帮助的学生,研究需要帮助的学生,转化需要帮助的学生。为此,在学校领导的关心与重视和密切配合下,我根据本班以郭芝雄等这些问题学生形成的原因,有的放矢地做好他们的思想教育工作,采取措施提高他们的学习成绩。为了总结经验,更好地做好帮扶工作,现对本学期工作总结如下:

     一、具体帮扶措施  

       1、加强思想教育。 这些帮扶学生在与学生的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。发现个别帮扶学生从主科学习中树立自信心比较困难,我们就从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,每周和家长电话交流一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度。在平时的教学中,我们多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。并密切关注学生的进步情况,并加以记录。、培养学习习惯: (1)课前准备。每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。(2)上课环节。首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。(3)练习环节。课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。

 二、尊重帮扶学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使需要帮助的学生困上加困。因此,我们对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。

        三、和帮扶学生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折,能够战胜他们的人才是生活中的强者,鼓励他们敢于正视现实,扬起理想的风帆,发挥自身潜能,战胜困难和挫折,找回自尊和自信,做一个快乐的人,一个自强不息的人。             

四、善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游。

五、多宽容帮扶学生,允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情,需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识,学习兴趣更浓一点,学习效果也好一点。反之就会又产生畏难情绪,导致作业错误多,或者停滞不前。这时,最需要老师真诚的关心和体贴,实践证明,谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子,谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙,谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。

总之,通过我和孩子的共同努力,我们班郭芝雄等这些需要帮助的学生都有了很大的进步。我坚信只要为师者能晓之以理,动之以情,持之以恒,教学得法,相信需要帮助的学生会越来越少。相信需要帮助的孩子会越来越优秀!下学期我们会继续努力,争取把工作做得更好!

   

文章录入:刘红萍    责任编辑:刘红萍 
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